栏目：居转户落户上海咨询    人气：0    日期：2023-07-09

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群里和在上海大学读研的同学聊的，说上海大学今年博士留校当讲师的条件为：1项青年基金+2项省部级项目+8篇文章（2篇二区及以上+2篇SCI+4篇EI），要求两年内完成。。。。。关键是当讲师留下还得非升即走，真不太明白上海大学哪来的这个底气开这种条件？博士满足这个条件留上海大学这图个啥？

相较于引进博士，本校博士留校做讲师，肯定需要更加严格更加苛刻的标准，这是高校避免“近亲繁殖”的重要举措。无论从科研发展、师资培养的角度，还是从社会监督和评价的影响考量，都是必须坚持落实的。

那上海大学基于以上前提，要求博士留校讲师两年内完成1项青年基金、2项省部级项目、8篇文章，即所谓“非升即走”的政策，乍一看确实让人望而却步，但仔细一想是有道理的。

一方面，要聚焦高校自身发展。高等教育规模化、大众化以来，高校为获得更快速、更内涵式的发展，一直都在集中力量提升其科研水平，要通过集中打造高水平科研成果和科研团队来提升自身核心竞争力，可以说，科研实力一定程度上推动着高校的升级，专升本，新建本科，综合型，研究型，国家高水平，国际一流等，背后的指标很大程度上是看科研成熟系数。因此，要快速实现跨越式升级，就要对讲师这个最年轻、最具有潜力的师资群体进行“压担子”，实行“低职高聘”、“预聘制”等科研与职称激励制度。

另一方面，具体而言，像上海这样的一线城市，人才待遇高，培养成本高，那么就意味着对针对人才遴选的考量条件会更加全面、严格。与此同时，面临的岗位竞争也异常激烈，从博士与博士后培养、考核授予学位与出站、留校引进开始，大量高质量人才就是在“过独木桥”，2年之内的科研项目争夺战，而竞争胜出者则留下来继续拼搏，这些都是沉重但客观的现实。而基于上海大学在上海城市中的二线高校定位，迫于高校地位升级的压力，也要直面这样的人才竞争，要通过竞争制度激发师资的科研生产力，继而提升整个学校的综合竞争力。

总之，高校留校的标准之高，体现的是高等教育快速发展、内涵式跨越的要求，是争创“双一流”、扩大影响力与获取更多有利资源的体现，基本上符合教育事业发展规律和社会进步的要求。

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